Формування логіко-математичної компетенції дітей дошкільного                                                              віку засобами інноваційної технології «Палички Кюїзенера»

 У дидактиці є різноманітні розвиваючі матеріали. У всьому світі широко відомий дидактичний    матеріал, розроблений бельгійським математиком X. Кюїзенером.  Він призначений для   навчання математики та використовується педагогами різних країн у роботі з дітьми,   починаючи з молодших груп дитячого садку і закінчуючи старшими класами школи. Палички   Кюїзенера називають ще кольоровими паличками, кольоровими числами, кольоровими   лінієчками, рахунковими паличками.

 Палички Кюїзенера, як дидактичний засіб, в повній мірі відповідають специфіці й   особливостям елементарних математичних уявлень, що формуються у дошкільнят, а також   їх віковим можливостям, рівню розвитку дитячого мислення, в основному наочно-дієвого і   наочно-образного. У мисленні дитини відбивається перш за все те, що спочатку   відбувається  в практичних діях з конкретними предметами. Робота з паличками дозволяє   перевести практичні, зовнішні дії у внутрішній план, створити повне, чітке і в той же час   досить узагальнене уявлення про поняття.

 Палички Кюїзенера можна пропонувати дітям з трьох років для виконання найбільш простих   вправ, за допомогою яких дитина зможе опанувати кількісну та порядкову лічбу; з’ясувати   взаємозв’язок між кількістю, числом і цифрою, що його позначає.

 Ігрові елементи у вправах вводяться в формі ігрової мотивації (побудувати драбинку для   півника, полагодити паркан і так далі).

 Підбір вправ здійснюється з урахуванням можливостей дітей, рівня їх розвитку, інтересу до   вирішення інтелектуальних і практичних завдань. При  цьому потрібно дотримуватись   принципу «від простого до складного».

 Вправи можуть носити комплексний характер, дозволяючи вирішувати одночасно  кілька       завдань.  В іграх з паличками, які можуть носити характер змагання, дитині слід надавати   можливість прояву самостійності у пошуку рішення або відповіді на поставлене питання,   вчити висувати припущення та їх перевіряти, здійснювати практичні та уявні проби. Допомогу   дитині краще надавати в непрямій формі, пропонуючи подумати ще раз, але по-іншому,   спробувати виконати завдання, схвалюючи правильні дії і судження дітей.

 

                                     Ігрові вправи з використанням дидактичного матеріалу 

                                                                    «Палички Кюїзенера»

 Вправа «Привіт, паличко»

 Мета: Ознайомити дітей з паличками, що містяться в наборі, та вчити визначати їх колір.

 Матеріал : набір паличок фігурки зайчика, білочки

 Хід:

 Перед грою на стіл викладається купкою палички.

 Вихователь: - Ви ще не знайомі з паличками, тоді слухайте!

 В одному далекому казковому лісі разом із звірами та птахами живуть кольорові палички. Усі   хочуть з ними дружити, адже кольорові палички знають багато ігор і вміють перетворюватись   на різні предмети – вони завжди допомагають тому, хто потратив у скруту. А ще палички   вміють добре лічити. На галявину до паличок пришли зайчик і білочка. Давайте разом з ними   познайомимося з паличками.

 Вихователь бере паличку і запитує якого вона кольору. Якщо дитина правильно називає   колір, то вона забирає паличку собі. Якщо ж дитина не може визначити колір вихователь     називає колір, але паличку ставить до купки інших на столі. Потім бере наступну паличку. Гра   закінчується коли діти  познайомляться з усіма десятьма паличками.

                             

                                                               Вправа «Одна за одною ставай»

 Мета: Вчити дітей порівнювати величину паличок та будувати послідовність ряду за їх   висотою.

 Матеріал: набір паличок за кількістю дітей.

 Хід:

 - Сьогодні в лісі веселі спортивні змагання: зайчик змагається з стрибків в довжину, а білочка   – зі стрибків по деревах. А кольорові палички теж захотіли брати участь в естафеті з бігу. Для   цього їм потрібно вишикуватись за зростом – від найнижчої до найвищої. Давайте їм   допоможемо: вишикуємо палички.

 Кожна дитина шикує свою команду «за зростом». Для порівняння палички прикладають одна   до одної. Коли команди вишикувані вихователь просить дітей порівняти послідовність   кольорових паличок, для чого ставить запитання:

 - яка паличка стоїть першою?

 - яка паличка стоїть останньою?

 - паличка якого кольору розташована за коричневою, червоною, фіолетовою, темно-   зеленою?

 - яка паличка стоїть перед блакитною, білою, чорною?

                     

 Використовуючи палички Кюїзенера у роботі з дітьми старшого дошкільного віку вихователь   поєднує ігрові завдання з математичними.

 Пропонуючи дитині викласти з паличок будинок з парканчиком , дають завдання порахувати   скільки паличок вона використала. Скільки синіх? Скільки жовтих? і т. д. вихователь пропонує   дитині для кращого запам‘ятовування придумати цікаву розповідь – казку  про свій малюнок,   який вона створила.

 А також спрямовує дітей на самостійне вирішення тих чи інших завдань. Наприклад:   «зафарбувати» шаблон цифри за допомогою паличок  чи викласти малюнок за силуетом.

 Такі вправи розвивають мислення дітей, тренують пам‘ять, привчають до самостійного   вирішення завдань.